Durant els primers moments de la vida, el cervell d'un individu experimenta un procés intens de creixement i maduració, des de les primeres etapes de la gestació, durant la infància i fins a la consolidació en l’edat adulta. Aquest procés, conegut com a neurodesenvolupament, implica una seqüència d'esdeveniments que condueixen a la formació de les connexions neuronals i al desenvolupament de les funcions cerebrals. A través de la interacció entre factors genètics, ambientals i experiències personals, el cervell es configura com un sistema dinàmic que s'adapta i respon als estímuls del seu entorn, i crea una base fonamental per a les habilitats cognitives, emocionals i socials de l’infant.
Aquest procés de neurodesenvolupament també influeix en la forma com aprenem. Les alteracions en el desenvolupament del cervell poden afectar diverses àrees funcionals, com ara el processament de la informació, la memòria, l'atenció i altres habilitats cognitives. En molts casos, aquests trastorns són detectats en les primeres etapes de la vida, quan el cervell encara està en ple creixement i desenvolupament. Per tant, abordar aquests trastorns implica entendre com es relacionen amb el neurodesenvolupament i com intervenir de manera efectiva durant aquestes etapes crucials del desenvolupament cerebral.
Els trastorns de l'aprenentatge són alteracions en el desenvolupament i la maduració del sistema nerviós central que es manifesten com a dificultats que afecten l'adquisició de coneixements i el desenvolupament social i psicològic dels infants. Aquests trastorns tenen una base neurobiològica, amb un important component genètic, i persisteixen al llarg de la vida. Poden afectar diverses àrees del neurodesenvolupament, com la capacitat de processar la informació, la memòria, l'atenció, la concentració i altres habilitats cognitives essencials per a l'aprenentatge i el desenvolupament acadèmic. Això pot limitar significativament el progrés educatiu i social dels infants, així com la seva adaptació a l’entorn.
Els trastorns de l'aprenentatge tenen un origen neurobiològic i persisteixen al llarg de la vida. Això significa que, sense una detecció precoç i una intervenció adient, els efectes dels trastorns poden perdurar i tenir un impacte negatiu en el desenvolupament acadèmic, social i emocional dels infants. Identificar els signes d'aquests trastorns en els primers anys permet una intervenció oportuna, que pot incloure un acompanyament especialitzat i estratègies d'ensenyament adaptades a les necessitats individuals dels nens i nenes, per facilitar així un millor ajustament l’entorn educatiu i millorar les seves oportunitats d’aprenentatge i desenvolupament a llarg termini.
L'evidència científica ha apuntat que els videojocs i altres eines digitals poden ser recursos prometedors per abordar els trastorns del neurodesenvolupament i l'aprenentatge. Diversos estudis, com la metaanàlisi de Ren et al. (2023), han demostrat que els entrenaments basats en jocs digitals poden millorar les capacitats cognitives i funcionals en nens i nenes amb trastorns del neurodesenvolupament, com el TDAH, i trastorns específics de l’aprenentatge com la dislèxia i la discalcúlia. Aquests programes s'han dissenyat per treballar en àrees específiques del neurodesenvolupament que es veuen afectades pels trastorns, com la memòria de treball, l'atenció, les habilitats aritmètiques i altres funcions executives. Això suggereix que els videojocs poden proporcionar una plataforma efectiva per a l'entrenament intensiu i la millora de les habilitats cognitives essencials per a l'aprenentatge i el funcionament diari dels infants amb aquests trastorns del neurodesenvolupament i l’aprenentatge.
Altres estudis han assenyalat resultats variables, que indiquen la necessitat de més investigació per comprendre millor els mecanismes i l’eficàcia d’aquestes intervencions. En concret, els principals estudis s’han basat en videojocs comercials i se suggereix implementar eines especialitzades, a partir del coneixement sobre el neurodesenvolupament, per obtenir conclusions més esclaridores.
A NeurekaLAB treballem per proporcionar solucions tecnològiques basades en l’evidència científica per a la detecció i millora de les dificultats d’aprenentatge, amb objectiu de minimitzar l’impacte negatiu d’aquestes afeccions i fomentar una educació adaptada i amb igualtat de condicions. La nostra recerca ens ha permès desenvolupar eines dirigides a tots els agents involucrats en l’educació dels infants, per tal que els nens i nenes rebin un acompanyament personalitzat en els àmbits de les matemàtiques i la lectura.
NeurekaTEST és una eina basada en l’evidència científica que està dissenyada per detectar els primers signes de les dificultats d’aprenentatge en nens i nenes d’entre 5 i 12 anys. L’eina recull la informació cognitiva avaluada de cada nen i nena i estableix un perfil personalitzat i adaptat a les necessitats individuals.
L’eina NeurekaTEST està destinada al professorat i als equips de suport, i permet avaluar les funcions bàsiques en l’aprenentatge escolar:
Davant la presència de dificultats matemàtiques o discalcúlia, oferim Space Number, l'aplicació per a mòbil i tauleta disponible per a Android i iOS, amb la qual els infants de 5 a 8 anys podran jugar mentre aprenen en qualsevol lloc i en qualsevol moment.
Space Number segueix la metodologia NeurekaNUM i es basa en l’evidència científica per oferir als infants aquelles activitats que seran més efectives en el seu procés d’aprenentatge.
Evidència científica:
Gatell Carbó, A., Vergés Castells, A., Serra Amaya, C., Alda Díez, J. A., Grau, N., Elias Abadias, M.; Gatell Carbó, A. i Vergés Castells, A. (coordinació); Morales Hidalgo, V., Sans Fitó, A. i Serra Grabulosa, J. M. (col·laboració); Bosch Hugas, J. (il·lustracions) (2022). Trastorns del neurodesenvolupament i l’aprenentatge: Abordatge des de pediatria d’atenció primària. (1ª edició: gener de 2022) https://docs.academia.cat/i9605419
Ren, Xiaoyu; Wu, Qianbing; Cui, Nan; Zhao, Jing; Bi, Hong-Yan (2023). Effectiveness of digital game-based trainings in children with neurodevelopmental disorders: A meta-analysis. Research in Developmental Disabilities (Vol. 133, Feb. 2023, 104418). DOI: 10.1016/j.ridd.2022.104418.
Acompanyem als nostres infants a superar les dificultats d'aprenentatge
